Oulun seudun ammattikorkeakoulun Liiketalouden yksikkö tarjoaa aikuiskoulutusta tietojenkäsittelyn koulutusohjelmassa satunnaisesti kahden tai kolmen vuoden väliajoin. Yksikössä ei sovelleta koko koulutusohjelman kattavaa aikuiskoulutuksen toimintamallia, joka määrittelisi opintojaksojen pedagogista ja teknologista suunnittelua. Tämä on johtanut sovellettavien aikuiskoulutuskäytäntöjen kirjavuuteen. Opinnäytetyön päätavoitteena oli tuottaa tarvittava informaatio nykyisten aikuiskoulutuskäytäntöjen yhtenäistämiseksi ja toimintamallin kehittämiseksi edelleen. Kehitystyötä tarvitaan aikuiskoulutuksen jatkuvuuden turvaamiseksi ja vakiinnuttamiseksi tulevaisuudessa. Käytännössä tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa ja kuvata nykyinen toimintamalli, tunnistaa sen ongelmakohdat sekä antaa kehitysehdotuksia.Esiselvityksenä tutkittiin lisäksi muiden suomalaisten ammattikorkeakoulujen aikuiskoulutuskäytäntöjä tietojenkäsittelyn koulutusohjelmassa yleispätevien menestystekijöiden kartoittamiseksi. Opinnäytetyön teoriaosio koostuu pienimuotoisesta kirjallisuuskatsauksesta, joka kattaa aikuiskoulutuksen nykytilanteen Suomessa ja tietojenkäsittelyn koulutusohjelmassa sekä aikuisten ominaisuudet oppijina, olennaisimmat oppimiskäsitykset ja verkko-opetuksen perusteet. Empiirisessä osiossa aikuiskoulutuksen toimintamalli kartoitettiin koulutusohjelmavastaavan teema-haastattelun ja opettajakyselyn avulla. Muiden suomalaisten ammattikorkeakoulujen aikuiskoulutuskäytäntöjä selvitettiin toteuttamalla usean tapauksen tapaustutkimus, jossa tutkimusmateriaali kerättiin pääasiallisesti teemahaastattelujen avulla.Oulun seudun ammattikorkeakoulun Liiketalouden yksikön tarjoamassa tietojenkäsittelyn koulutusohjelmassa aikuiskoulutuksen lähi- ja verkko-opetuksen keskimääräinen suhde on tällä hetkellä 70/30. Näin ollen toteutusmuodoksi voidaan määritellä verkkoavusteinen lähiopetus. Voimakkaasti lähiopetuspainotteinen toimintamalli rajoittaa yksikön toiminta-alueen laajuutta, mikä on tärkeää huomioida aikuiskoulutuksen tulevaan kehitystyöhön liittyvässä päätöksenteossa. Liiketalouden yksikön ja samaan ammattikorkeakouluun kuuluvan Raahen tekniikan ja talouden kampuksen Talouden osaston yhdistyessä vuoden 2011 alussa, tehtäväksi tulee sekä yhteisen aikuiskoulutusstrategian laatiminen (mitä, missä, milloin, miten) että koko koulutusohjelman kattavan aikuiskoulutuksen toimintamallin valmistelu.