Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa tutkittuun tietoon perustuva opetusvideo lapsen virtsarakon katetroimisesta. Lasten virtsarakon katetroimisesta ei ollut tehty vielä opetusvideota, joten lähdimme toteuttamaan sellaista erään Oulun ammattikorkeakoulun lasten hoitotyön opettajan ehdotuksesta. Oikein suoritettu virtsarakon katetrointi on tärkeää infektioiden ehkäisemiseksi (THL 2020).

Opetusvideo on tarkoitettu hoitotyön opettajien opetusmateriaaliksi ja opiskelijoiden oppimisen tueksi. Työ toteutettiin toiminnallisena opinnäytetyönä yhteistyössä Oulun ammattikorkeakoulun kanssa. Opinnäytetyön kohderyhmänä ovat Oulun ammattikorkeakoulun hoitotyönopiskelijat, ja opinnäytetyönä toteutetun videon tavoitteena oli näyttää konkreettisesti, mitä välineitä virtsateiden katetroimiseen tarvitaan ja kuinka se suoritetaan aseptisesti. Laatutavoitteenamme oli tuottaa informatiivinen, tarkka, selkeä, helposti ymmärrettävä, käytännönläheinen ja käyttäjäystävällinen opetusvideo.

Opinnäytetyön tietoperustassa olemme käyttäneet lähteinä muun muassa Storvik-Sydänmaan, Tervajärven ja Hammarin vuonna 2019 julkaistua Lapsen ja perheen hoitotyö -kirjaa, Duodecimin terveysportin sairaanhoitajan käsikirjaa, Korpin, Krögerin, Rantalan ja Niinikosken Lastentautien päivystys -kirjaa, Oulun yliopistollisen sairaalan, Turun yliopistollisen keskussairaalan ja Kanta-Hämeen keskussairaalan ammattilaisille suunnattuja ohjeita sekä Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen ohjeistusta. Opinnäytetyön raportissa kerrotaan katetroinnin suorittamisesta, eri katetrointitavoista, katetrointiin liittyvistä riskeistä, katetrin valitsemisesta, käytöstä ja poistosta, eri ikäisten lasten valmistamisesta katetrointiin sekä opetusvideon käytöstä oppimisen tukena. Tietoperustan pohjalta teimme käsikirjoituksen, jonka tarkasti ja hyväksyi kaksi Oulun ammattikorkeakoulun lehtoria. Käsikirjoituksen perusteella kuvattiin opetusvideo lasten virtsateiden katetroimisesta.

Opetusvideosta kerättiin palautetta lasten ja nuorten hoitotyön perusopintoja käyvältä opiskelijaryhmältä Webropol-kyselyn avulla. Webropol-kyselyn kysymykset laadittiin laatutavoitteiden perusteella ja opiskelijat antoivat kysymyksiin vastauksen liukuasteikolla 1–10, jossa kohta 10 tarkoitti samaa mieltä ja kohta 1 eri mieltä olemista. Keskiarvo jokaisen kohdalla oli noin 9. Lisäksi he antoivat avointa palautetta, jonka perusteella viimeistelimme videon.