Sisältöä ei voida näyttää
Chat-sisältöä ei voida näyttää evästeasetusten vuoksi. Nähdäksesi sisällön sinun tulee sallia evästeasetuksista seuraavat: Chat-palveluiden evästeet.
EvästeasetuksetTerrorism is one of the current challenges of emergency medical services (EMS) preparedness. A prominent change in EMS preparedness between 2000-2020 has been a shift from primarily preparing for chemical, biological, radiological, and nuclear (CBRN) terrorism to preparing for terrorism carried out with more conventional means like weapons, explosives, and vehicles. The concept of EMS should be reformed to answer the demands of these modern-day threats. A change to proactive measures from the prevailing reactive actions demands a similar paradigm shift in EMS that police forces have undergone in the United States following Columbine and in Finland following Jokela and Kauhajoki. For EMS this could include adapting tactics and equipment that allow trained providers to operate closer to victims in an ongoing incident. This review examines the preparedness of prehospital first responders to the threat of terrorism between 2000-2020 and collates best practices for the benefit of all actors in the prehospital field. The results of this review can be utilized in the planning and execution of pre-hospital medical response(s) at any level.
Sosiaali- ja terveysalan digitalisoituessa alalla työskentelevät ammattilaiset tarvitsevat uudenlaista osaamista. Artikkelissa kuvaillaan DigiSote-ikä-hankkeen järjestämiin avoimiin työpajoihin osallistuneiden kokemuksia digiosaamisen nykytilasta, osaamistarpeista ja digiosaamisen kehittämisen menetelmistä. Työpajoja järjestettiin yhteensä kolme, ja niihin osallistui yhteensä 22 sote-alan ammattilaista, esihenkilöä ja asiantuntijaa. Työpajoissa keskustelua heräteltiin digiosaamisen vahvuuksista ja heikkouksista, digiosaamisen kehittämisestä, sukupolvista ja digiosaamisen kehityksestä sekä digistä omassa työssä nyt ja tulevaisuudessa. Keskusteluissa kävi ilmi, että ammattilaisten digiosaamisen vahvuudet liittyvät erityisesti asenteisiin, rohkeuteen, muutoshalukkuuteen ja tiettyjen sovelluksien ja ohjelmistojen käyttöön. Osaamisen vajetta on tiedonhallintaosaamisessa sekä teknisessä osaamisessa. Erilaisia matalan kynnyksen menetelmiä toivottiin käytettävän jatkossa enemmän digiosaamista kehitettäessä.
Background Social and healthcare operating environments are constantly evolving, so educators have major responsibility for ensuring that Evidence-Based Healthcare is included in the education of future healthcare professionals and applied in their practice. A holistic understanding and implementation of evidence-based healthcare competence is critical to the delivery of appropriate, relevant, and effective healthcare. Aim To identify and describe social and healthcare educators' EBHC competence according to the five main components of the JBI model and associated factors to it. Methods A mixed-methods systematic review was conducted, with inclusion and exclusion criteria identified according to PICo and PEO inclusion criteria for qualitative and quantitative studies, respectively. Five databases—the CINAHL (EBSCO), PubMed, Scopus, Medic and ProQuest databases— were searched in June 2020. In total, 12 original studies (qualitative and quantitative) were included for quality appraisal, data extraction and narrative synthesis. Results Key competence areas addressed in the selected studies were integrated into the four components of the JBI model of EBHC (evidence generation, synthesis, transfer, and implementation, and focus on its ultimate goal: global health). In the majority of chosen studies', it was found that educators had a positive attitude towards EBHC and wanted to stay up-to-date in the areas of global health and collaboration. Educators demonstrated their abilities to locate, appraise, and interpret the best current relevant evidence. They knew how to integrate EBHC into their teaching and had strong communication skills in evidence transfer. Their EBHC competence was strongest in the educational context and educators could transfer evidence when teaching but were not able to translate it into how to implement EBHC in clinical care. In addition to higher academic education and work experience, organizational support and continuous education reportedly play essential roles in development of educators' EBHC competence. Conclusion Measures are needed to maintain and improve social and health educators' EBHC competence and develop robust methods to reliably assess it.
Objective: This systematic review aims to identify, critically appraise, and synthesize the best available literature on the experiences of people with progressive memory disorders who are involved in non-pharmacological interventions. Introduction: Some non-pharmacological interventions have been demonstrated to have a significant effect in reducing functional decline in people with progressive memory disorders. Additionally, there is evidence that people with progressive memory disorders have a need for activities tailored to their abilities and interests. Inclusion criteria: This review will consider studies that describe the experiences of people with progressive memory disorders with non-pharmacological interventions. No limitations regarding care facilities will be made. Methods: The databases to be searched will include PubMed, CINAHL, Medic, Scopus and PsycARTICLES, as well as MedNar for unpublished studies. Studies published in English, Finnish and Swedish will be considered for inclusion in this review, which will use a three-step search strategy. The papers selected for retrieval will be assessed by two independent reviewers for methodological validity prior to inclusion in the review using standardized critical appraisal instruments and findings will be pooled using meta-aggregation
Aims: To identify current best evidence on the types of interventions that have been developed to improve job satisfaction among nurses and on the effectiveness of these interventions. Design: The systematic review is a quantitative systematic review and meta-analysis following a profile-likelihood random-effects model. Data Sources: CINAHL, Medic and Pubmed (Medline). Review Methods: PICOS eligibility criteria were used to select original studies published between 2003-2019. The articles were screened by title (n=489), abstract (n=61) and full-text (n=47). A total of 20 articles remained after the full-text screening process and further assess on risk of bias. The screening process was conducted by two authors independently and finally agreed together. A meta-analysis was performed to determine how the identified interventions influence nurses’ job satisfaction. Results: The interventions were primarily educational and consisted of workshops, educational sessions, lessons and training sessions. The post-intervention differences between intervention and control groups in meta-analysis revealed that two interventions significantly improved nurses’ job satisfaction. Notably, the spiritual intelligence training protocol and Professional Identity Development Program were found to be effective in improving job satisfaction. Conclusion: Healthcare organizations and managers should consider implementing effective interventions to improve nurses’ job satisfaction and reduce turnover. The results reported in this study highlight that nurse managers should focus on organizational strategies that will foster the intrinsic motivation of employees
Objective: The objective of this review is to explore nurses’ experiences of workplace violence in the field of psychiatric nursing. Introduction: Although violent incidences are more common in psychiatric inpatient settings (e.g., psychiatric hospitals), violence has increased in psychiatric outpatient settings (e.g., mental health centers and day centers). Exposure to workplace violence can impact nurses’ resilience and levels of burnout. However, there is a lack of qualitative evidence specifically identifying nurses’ experiences of workplace violence in the context of psychiatric nursing. This review will appraise and synthesize all available evidence related to nurses’ experiences of workplace violence in the context of psychiatric nursing. Inclusion criteria: This review will consider studies that relate to nurses working in the field of psychiatric nursing in mental health settings worldwide. The specific inclusion criteria are as follows: qualitative studies that explore the experiences of nurses regarding workplace violence published in English, Finnish, or Swedish with no publication date limitations. Methods: PubMed, CINAHL, PsycINFO, PsycARTICLES, Scopus, Web of Science, ProQuest, and DOAJ will be searched to identify published studies. ProQuest Dissertations and Thesis, Google Scholar, and MedNar will be searched to identify unpublished studies. The review will be conducted in accordance with the JBI methodology for systematic reviews of qualitative evidence. Qualitative research findings will be pooled using JBI System for the Unified Management, Assessment, and Review of Information with the meta-aggregation approach. The ConQual approach will be used to assess confidence in the findings.
Terveysalan opettajat ovat varmistamassa, että tulevaisuuden terveysalan ammattilaisilla on tarvittava osaaminen aivoverenkiertohäiriö (AVH) -hoitopolulla toimimiseksi. Tämän artikkelin tarkoituksena on selvittää, millaisia kokemuksia terveysalan opettajilla on AVH-hoitopolun eri vaiheissa tarvittavasta osaamisesta ja osaamisen kehittämisestä. Ammattikorkeakouluopettajia (n=5) haastateltiin yksilöllisesti syksyllä 2020 ja haastattelut analysoitiin temaattisella analyysillä. Terveydenhuollon ammattilaiset tarvitsevat AVH-hoitopolulla moniammatillista osaamista, vuorovaikutus- ja (digi)ohjausosaamista sekä ymmärrystä muiden ammattilaisten toiminnasta ja sairastuneeseen vaikuttavista yksilö- ja ympäristötekijöistä. Opetus varmistaa osaamisen kliinisten taitojen harjoittelulla, osaamisen perustan rakentamisella sekä osaamisen syventämisen käytännön harjoittelulla, mutta monialaista oppimista tulisi kehittää. Opettajalla tulee olla hoitopolusta laaja-alaista osaamista, joka vaatii jatkuvaa osaamisen kehittämistä muun muassa koulutuksia ja eri toimijoita hyödyntäen.
Parental support is of paramount importance in the promotion of positive parenting, strengthening parenthood and protecting children from disadvantages due to immigration experiences. The aim was to describe what is known about parent support programmes targeted to families who are immigrants. Electronic databases and the grey literature were systematically and comprehensively searched with no time/language restrictions. JBI approach and PRISMA-ScR were used to guide the review. N = 88 articles were sourced. Interventions were targeted to improve parental practices, skills and family wellbeing, usually through group-based methods. Most interventions included components of positive parenting and family communication. Identifying the needs of the target group and cultural tailoring were reported to be highly important in gaining acceptability, promoting engagement and producing benefits. Parent support programmes for families who are immigrants potentially improve positive parental practices and families' wellbeing. There are many applicable and effective interventions to be exploited.
Sairaanhoitajien jatkuva osaamisen kehittyminen on välttämätöntä nykyisessä jatkuvasti muuttuvassa terveydenhuollon toimintaympäristössä. Siinä esihenkilöillä ja johtamisella on tunnistettu olevan merkittävä rooli. Tämän julkaisun tarkoituksena on kuvata aiempaan kirjallisuuteen perustuen, miten sairaanhoitajien osaamisen kehittymistä voidaan tukea työuran eri vaiheissa. Tulosten mukaan jatkuva osaamisen kehittyminen sairaanhoitajilla tulisi toteuttaa siten, että se helpottaisi opiskelijoiden ja vastavalmistuvien sairaanhoitajien siirtymistä työelämään sekä mahdollistaa myös pidempään työskennelleiden jatkuvan systemaattisen osaamisen kehittymisen. Esihenkilöillä on keskeinen rooli sairaanhoitajien ammatillisen kasvun mahdollistajana ja he voivat omalla käyttäytymisellä, toiminnalla ja johtamistaidoilla sekä edistää että estää osaamisen kehittymisen toteutumista.
Suomessa terveydenhuoltolaki velvoittaa, että terveydenhuollon toimintojen on oltava laadukkaita, turvallisia ja asianmukaisia sekä niiden on perustuttava näyttöön ja hyviin hoito- ja toimintakäytäntöihin. Näyttöön perustuvan toiminnan (NPT) toteutumisen edistäminen tärkeää, koska hoitotyön ammattilaisten toiminnoilla on suuri merkitys terveydenhuollon palveluiden toteutumisessa. Artikkeli perustuu opinnäytetyönä toteutettuun kirjallisuuskatsaukseen, jossa tiivistettiin olemassa olevaa tietoa hoitotyön ammattilaisten kokemuksista NPT:a edistävistä tekijöistä. Tavoitteena oli vahvistaa ja tuottaa tietoa, jota voidaan hyödyntää näyttöön perustuvien toimintojen käyttöönoton suunnittelussa, kehittämisessä ja toteutuksessa sekä koulutuksen kehittämisessä. Haku tehtiin CINAHL-, Medic- ja Pubmed tietokantoihin. Aineiston valintaprosessin jälkeen katsauksen aineiston muodostivat 24 kansainvälistä alkuperäistutkimusta. Katsauksen tulosten mukaan NPT:n voidaan edistää sallivalla johtajuudella ja organisaatiokulttuurin luomisella, hoitotyön ammattilaisten NPT:n osaamisen kehittämisellä sekä verkostoitumisella, moniammatillisella yhteistyöllä ja kollegiaalisella tuella.
Sosiaali- ja terveysalan ammattilaisten osaamisen ennakointi kumppanuusverkoissa on tärkeää asiantuntijuuden tarkoituksenmukaisen osaamisen jakamisen ja tulevaisuuden osaamistarpeisiin vastaamiseksi. Tässä artikkelissa kuvataan sosiaali- ja terveysalan ammattilaisten, opettajien, tutkijoiden, asiantuntijoiden, esihenkilöiden ja johtajien kokemuksia millaista osaamista sosiaali- ja terveysalan ammattilaiset tarvitsevat tulevaisuudessa ja millaisilla menetelmillä voidaan edistää yhteistyössä tehtävää osaamisen ennakointia. Osaavan sosiaali- ja terveysalan ammattisten tarvitsevat tulevaisuudessa laaja-alaista osaamista ja eri organisaatioiden osaamisen ennakointitiedon tuottaminen yhteiseen käyttöön on tärkeää, jotta varmistetaan tulevaisuuden osaavat ammattilaiset. Koulutusorganisaatioiden sekä sosiaali- ja terveysalojen palveluorganisaatioiden välistä yhteistyötä pidetään tärkeänä osaamisen ennakoinnissa. Sosiaali- ja terveysalan ammattilaisten osaamisen ennakointifoorum tullaan kirjaamaan OSMU-hankkeessa kehitettävään toimintamalliin ja se tullaan järjestämään jatkossa vuosittain alueellisena yhteistyönä Pohjois-Pohjanmaan sote-palvelutuotantoalueella.
Sosiaali- ja terveysalalla osaamisen johtaminen on tunnistettu tekijäksi, jolla voidaan muun muassa edistää organisaation kilpailukykyä sekä lisätä alan veto- ja pitovoimaa. Johtajien osaaminen on merkittävä tekijä organisaation osaamisen johtamisen prosessin onnistumisessa. Tässä artikkelissa tiivistetään tutkittua tietoa johtajien osaamisen johtamisosaamisesta sosiaali- ja terveysalan sekä liiketalouden alan toimintaympäristöissä. Tutkimukset on haettu hyödyntäen monitieteisiä sekä lääke- ja hoitotieteen ja kauppa- ja taloustieteiden tietokantoja. Tulosten mukaan kehittämällä määrätietoisesti ja johdonmukaisesti johtajien osaamisen johtamisosaamista voidaan työyhteisöissä edistää osaamista, työhyvinvointia ja tuottavuutta sekä vaikuttaa myönteisesti alan kilpailukykyyn sekä veto- ja pitovoimaan. Lisäksi kehittämällä henkilöstön osaamista voidaan parantaa palveluiden ja hoidon laatua.
Artikkelissa kuvataan Oulun ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan ESR-rahoitteisten hankkeiden välisen yhteistyön kehittämistä ja kehittämisehdotuksia hanketyöskentelyn prosessien sekä rakenteiden kehittämiseen ja hanketoimijoiden välisen yhteistyön kehittämiseksi. Tavoitteena on lisätä hankkeiden näkyvyyttä, vaikuttavuutta ja tuotettujen tulosten laajempaa levittämistä sekä hanketoimijoiden ja ammattilaisten osaamisen kehittyminen. Konkreettisena toimenpiteenä hanketoimijat järjestivät yhteisen webinaarin, jonka tuloksena hankkeet saavuttivat laajemman kohdeyleisön ja moniammatillisuus lisääntyi sekä toimijoiden osaaminen kehittyi. Jatkossa tarvitaan toimintamalleja, joiden avulla hankkeiden välistä yhteistyötä voidaan edelleen kehittää.
Sisältöä ei voida näyttää
Chat-sisältöä ei voida näyttää evästeasetusten vuoksi. Nähdäksesi sisällön sinun tulee sallia evästeasetuksista seuraavat: Chat-palveluiden evästeet.
Evästeasetukset